Середній рівень адаптації.

   Першокласник позитивно ставиться до школи.

• Відвідування уроків не викликає негативних переживань. Розуміє навчальний матеріал, коли вчитель пояснює детально, використовує наочність.
• Засвоює основний зміст предметів. Самостійно виконує типові завдання, працює з зразком.
• Зосереджений та уважний під час виконання завдань, доручень, вказівок вчителя. Водночас потребує контролю з боку вчителя, батьків.
• Зосередженим буває тільки тоді, коли робить щось цікаве для себе.
• Майже завжди готується до уроку.
• Доручення виконує.
• Спілкується з багатьма однокласниками.

Низький  рівень  адаптації.

Першокласник негативно або байдуже ставиться до школи.

• Без задоволення відвідує школу.
• Часто скаржиться на погане самопочуття, часто хворіє, переважає пригнічений настрій.
• Спостерігається невиконання правил для учнів, порушення дисципліни.
• Навчальний матеріал засвоює фрагментарно, потребує підвищеної уваги вчителя.
• Навчальний матеріал засвоює фрагментарно, несистематично. Самостійна робота викликає труднощі.
• Самостійна робота з підручником, в зошиті, на картці викликає ускладнення, вимагає контролю з боку дорослих.
• Може зберігати увагу та працездатність при наявності тривалих пауз для відпочинку.
• Для розуміння нового матеріалу, розв’язання задач за зразком, потребує додаткового пояснення з боку вчителя чи батьків.
• Доручення виконує без бажання, під плинним контролем дорослих. Часто відмовляється від виконання.
• В спілкуванні з однокласниками пасивний, тісних емоційних контактів немає. Знає імена та прізвища не всіх дітей класу.